德育是整个教育体系的灵魂,中学生德育在国民教育体系内发挥十分关键的影响作用。从发展状况来看,中学生处于身心发展十分重要的阶段,很多理想信念都是在该过程形成的,只有创造健康的生活环境,才能够提高中学生的素质,同时为正确人生观、价值观的塑造起到有效引导作用。如果生活环境中充满了不良因素,势必阻碍中学生的身心健康发展,进而引发严重的社会问题。现阶段,国内中学生提倡开展健康积极的休闲生活,但实际发展过程中依然存在众多问题,其中包括不科学的生活理念引发的道德意识问题,所以,中学生德育教学活动开展,需要重点对中学生的休闲时光利用进行引导,进而不断提高道德水平,使存在的相关问题能够得到妥善解决。本文选取中学生休闲状况作为研究对象,尝试从休闲生活角度入手,使整个德育理论体系内容变得更为丰富,同时也为开展德育教育活动打下坚实基础。研究主要包括五个部分:第一部分主要介绍课题的研究背景,研究目的和意义,研究思路及主要方法。第二部分主要阐述休闲和中学生德育的内涵,对国内外休闲在德育中的作用相关研究进行阐述,分析休闲教育与审美教育之间的异同之处。第三部分主要论述中学生休闲对德育教育的作用与开展模式,从促进学生更为合理的利用休闲时间基础上,保持较高的素养水平,进而实现全面健康发展目标这三个方面对德育教育作用进行相应阐述,并提出建立学校休闲、家庭休闲、社区休闲三位一体德育模式。第四部分主要依据相关实例和数据分析宁波中学生休闲现状,分析探讨宁波中学生进行休闲活动的时间、内容、方式、动机和意识等特点,同时,总结哪些因素能够对中学生休闲时光的利用产生一定影响,试图为中学生合理的休闲活动和有效的德育研究提供参考。第五部分主要论述城市中学生休闲促进德育发展的目标以及发展策略,主要包含完成德育发展目标制定,明确建立良好家庭休闲氛围,发挥学校休闲阵地作用,进行德育载体资源的开发与利用,打造良好的德育教育工作环境等。对于中学生而言,在德育中开展休闲活动的最终目标即是培养中学生的独立人格,使其自身充满生命活力,做一名道德高尚而又全面健康发展的人。在中学生德育教育中开展休闲活动,不仅能够帮助中学生塑造良好的人生观、价值观,而且可以更为充分的利用休闲时间,使自身知识以及技术能力得到全面增长,最终目的依然体现在思想品质以及良好道德情操培养方面。本文探讨了在中学生德育教育中休闲活动所涉及的“三个原则”以及“四个方法”,尝试从多个渠道入手,使中学生德育教育工作目标能够最终实现。