基于Blog技术的研究性学习的策略研究

来源 :华东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ontrackfor19888
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研究性学习倡导一种类似科学研究的学习方法,注重学习的过程和学生的实践与体验,使学生在开放性的现实情境中主动探索,解决实际问题。然而,在实际的操作中,学生仍然存在厌学情绪,而且研究性学习本身还暴露出信息化整合力度不够、管理过于集中、教育资源匮乏等缺陷。Blog(博客)技术的开放性、个性和共享性等特点为问题的解决提供了新的方案。因此,本课题研究的问题是:在研究性学习的过程中,怎样采取合理的策略实现博客技术与研究性学习的整合,从而建立比较理想的学生学习探究的体系。 本课题的研究意义在于:(1) 为研究性学习提供一个新的平台;(2) 是信息技术在教育教学领域的新探索;(3) 为学生提供了个性化学习和交流的空间。 本课题的研究内容主要有:(1) Blog技术在研究性学习中的功能研究;(2) 基于Blog技术的研究性学习的实施策略研究;(3) 案例积累的实证研究。 本课题的创新之处主要体现在三个方面:(1) 针对研究性学习的特点,对Blog进行了技术性和非技术性的改造与重构。技术性的改造主要包括Blog系统模板和用户模板的设计以及小部分程序的改写;非技术性的重构是指系统日志分类设置、Blog分类以及Blogger分类的设计。(2) 将主题活动作为一个阶段融入到研究性学习实施的过程中。其目的是为了改变目前呆板、枯燥的研究方法指导,激发学生学习的积极性。(3) 在评价阶段提出了使用多维度、综合性量表细化对学生的评价,并尝试使用“标准差”改良过程性评价方案。 经过两个学期的跟踪和试验,课题取得了初步的效果。实践证明,利用Blog平台作为辅助手段开展研究性学习是行之有效的。当然,课题在实施过程中也发现了一些问题,主要是学生动力维持和课堂教学难以开展的问题。因此,在后续研究中,本文提出了四个具体的研究方向:(1) 将计算机评价融入评价体系;(2) 建立终身学习体制的大型虚拟社区;(3) 更多游戏因素的介入教学;(4) 开发高效的信息检索方式。
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