本文所关注的课题是戏剧在二语/外语教学中的运用所带来的学习动机或学习积极性的发展。语言学习者的动机,这一个二语学习研究中的重要因素变量,被认为是影响着语言学习的过程和成效,因而得到许多语言教育者或研究者的关注;其中有部分学者提出“戏剧教学法”将有助于学习者动机的开发与促进,而这个提议也在神经语言学、语言教育和学习者因素等方面的领域中都可用找到理论支撑,支持戏剧在语言学习中的价值和作用;并且,许多相关的试验也证明了这些理论的真实性和实践性。然而,“戏剧教学法”在国内的实践仍属稀疏,因而本文的目的即在于研究其理论在我国学校中的实践作用和价值。本研究包括调查问卷和访谈,受试者则来自于上海一所小学的五年级学生,被分为两组,即戏剧组和较少戏剧组。研究结果发现,戏剧组的学生确实表现出较强的学习积极性。