对外汉语初级口语教材在对外汉语各类教材中占有重要的比重,从市面已经出版的对外汉语初级口语教材中我们不免发现现行教材种类繁多,但是教材之间的重复也很多。问题的出现一是因为教材编写和教学法的改进没有能够有力的跟进时代变化,二是汉语学习者在世界范围内增多。我们知道编写教材是一个不断探索研究的过程,与编写者自身对于教学理论和实践的理解有着一定的关系。任务型语言教学法从21世纪初开始引进国内的外语教学,后被运用到对外汉语教学中。该教学法提倡在做中学,在用中学,开辟了第二语言口语教学的新模式。因此将任务型教学理念应用于我国对外汉语初级口语教材编写中对我国对外汉语事业的发展具有重要的意义。然而到目前为止,应用于对外汉语教学界的任务型语言教材的研究还处在起步状态。毋庸置疑,任务型对外汉语初级口语教材的编写将成为对外汉语教材创新的一个新的重要的发展方向。本文界定了任务型教学法的定义,详细分析了功能主义语言学,建构主义理论,语言习得理论,互动理论这四大任务型教学法理论依据,并分析了任务型教学法的操作模式和任务型教学法的特征。本文以近年来四部对外汉语初级口语教材为研究对象,通过对编写理念,语法分布,练习设计三方面的比较,探究“部分”和“完全”按照任务型教学法编写的对外汉语口语教材之间的异同。讨论分析传统口语教材编写体例和任务型口语教材编写体例,任务型口语教材编写中是否应该注重语法的编写,任务型练习在任务型口语教材中的重要性等等问题。本文通过对四部教材的对比,详细的分析完全任务型初级口语教材的特色。从而引出任务型初级口语教材对对外汉语教学的启示,指出了教师和学生应该如何创新的使用任务型教材,并通过具体教学案例来阐述任务型教材在课堂教学中的运用。通过对以上各部分的详细分析和总结,对任务型初级口语教材的编写提出了几点建议。总结全文,指出自己的创新和不足。本文试图从任务型教学视角下来研究对外汉语初级口语教材的编写问题,具体分析和研究新的教育理念和教学思想如何在教材编写中体现出来,又该如何最佳体现出来。希望我的研究能够在基于任务型教学法的初级汉语口语教材编写中起到微薄的作用,能够推动更多的对外汉语教师认识和理解任务型教学法,将其充分的运用到课堂教学中去,为更好的推广汉语做一点贡献。