中介语是第二语言学习者在第二语言学习过程中形成的一种特定语言系统,这种语言系统既不同于母语,也不同于所学习的目的语,而是一种随着学习的发展向目的语的正确形式逐渐靠拢的一种动态的语言系统,一种介于母语和目的语之间的过渡性语言系统。本论文是作者运用中介语理论进行英语写作教学改革的研究报告。本研究旨在应用中介语理论和错误分析理论,对英语写作教学进行探索,并在此基础上制定具有针对性的写作教学策略。本研究以职业学校学生为研究对象,采用定量定性两种研究方法,了解学生认知以及中介语特点,探究改进写作教学策略与促进学生认知发展的新策略。通过教学实验,检验新的教学策略和理念是否适应学生的认知特点,是否对学生写作能力提高具有促进作用,是否具有推广意义。本研究实验结果表明,中介语理论在英语写作教学的运用,对帮助学生增强写作信心、提高写作技能具有明显的促进作用。本研究的特点:以研究学习主体,即学生为中心,启发学生认识和了解有关中介语理论的知识,引导学生以积极、肯定的态度对待英语写作中错误和困难,培养学生写作的自信心和乐观精神。此外,从教师施教的角度,本研究高度关注中介语现象,强调教师在学生中介语发展中的监控作用,研究立足于帮助学生缩短中介语与目的语的距离,从而改善写作教学的困难局面,为英语写作教学的改革提供有价值的经验。