美国的杰瑞·克里斯在《培养天才儿童60法》一书中认为,培养天才儿童的第一法是“教孩子热爱阅读”。在当今社会,阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力。在婴幼儿时期培养其对阅读的兴趣,将有助于婴幼儿成长为对阅读充满热情并能有效阅读的人。婴幼儿阅读需要成人,尤其是母亲的温暖陪伴。母亲在指导婴幼儿进行早期阅读时,采取科学的方法是帮助婴幼儿成为自主阅读者的重要途径。本研究选取上海市两名1-2岁婴儿及其母亲和两名3-4岁幼儿及其母亲作为研究对象。运用自然观察法对4个家庭一年内的母子共同阅读某儿童家庭学习产品的情况进行观察记录,采用微观分析法和个案研究法对观察资料进行分析。研究儿童的早期阅读兴趣现状;运用多元线性回归研究和儿童高阅读兴趣有显著关联的母亲指导方式;运用非参数检验比较阅读兴趣存在差异的儿童,其母亲在早期阅读中指导方式的差异。结果发现:(1)4名儿童的阅读兴趣存在差异,年龄较大的儿童不一定比年龄较小的儿童有更高的阅读兴趣,即阅读兴趣不是随儿童的年龄自然增长的,而是由于外界教育因素作用导致;(2)能引起婴儿较高阅读兴趣的指导方法是多对其进行引导性的提问,而能引起幼儿较高阅读兴趣的指导方法是不要过多提问、多对图画进行讲述和解释、多和儿童进行讨论以及协助儿童操作;(3)母亲对早期阅读过程的控制程度差异造成儿童阅读兴趣的差异:婴儿的母亲在言语方面有较高的控制度、非言语行为方面有较低的控制度会使婴儿有更高的阅读兴趣;幼儿的母亲在言语和非言语方面都对儿童不要过度控制会使幼儿有更高的阅读兴趣。