参与并观看体育赛事可以使更多的学生喜欢运动,进而加入到体育运动里来,这对体育教学起到了很好的促进作用^[1]。大学生体育舞蹈锦标赛是教育部关于我国学生体育舞蹈举办的最高级别赛事,自2014年后进行赛制改制,参赛高校越来越多,比赛难度越来越大,赛事影响也愈来愈广,根据互联网资料能够发现从改制后2014-2018年我校并未参加该赛事,2019年是我校首次参加,但获得名次不是很高,对其研究能够总结经验,为我校乃至我国高校体育舞蹈教学提供些许借鉴。从近五届最高组别专业A组拉丁舞比赛情况来看,一般拉丁舞第一支舞都是跳桑巴舞,是裁判进行评判的“第一印象”。从赛事评判标准来看预赛重点评判的要素以及决赛要评判要素都与“动作编排”有着很大关系,创编对比赛成绩有很大影响。本文采用文献资料法、专家访谈法、录像观察法等研究方法,对选取2019年中国大学生体育舞蹈锦标赛专业A组前六名（五项、单项）共十二对选手桑巴舞成套创编（动作运用、音乐运用、双人配和、空间运用、服饰运用）进行研究,分析、归纳出其桑巴舞创编特点、差异。经过研究,本文得出以下结论:1.舞蹈创编影响着比赛成绩,与比赛评判规则其他几部分有着一定联系,依据比赛评判准则将桑巴舞成套创编要素分为五大要素:动作运用创编要素、双人配合创编要素、音乐运用创编要素、空间运用创编要素、服饰运用创编要素。2.在动作运用要素上两组别前六名选手各类型桑巴舞舞步之间分配不够均匀,存在差异。五项前六名选手较多运用技巧类和基础类舞步,缺乏创新性,单项前六名选手较多运用风格类和链接类舞步,可以在实力允许范围内适当增加一些技巧类和基础类舞步。3.在双人配合要素上两组别前六名桑巴舞主要集中于对身体交流（分式、闭式位）引带类别使用,失误主要出现在眼神交流,运用存在差异。五项前六名选手配合更加默契,使用引带类别更加全面,使用身体位置更加多样;单项前六名选手配和不够默契,使用引带类别不够全面,使用身体位置不够多样。4.在音乐运用要素上两组别前六名选手桑巴舞主要集中于对1a2基本节奏类型使用,使用存在差异。五项前六名选手音乐节奏类别使用更加丰富,与音乐结合转换舞步更丰富;单项前六名选手音乐节奏类别使用不够全面,与音乐结合转换舞步不够丰富。5.在空间运用要素上两组别前六名选手桑巴舞主要集中于对行进路线和高低空间使用,运用存在差异。五项前六名选手对路线各类型使用种类、数量更全面,舞步流动性、弹动性更好;单项前六名选手对路线各类型使用种类、数量不够全面,舞步流动性、弹动性较弱。6.在服饰运用要素上两组别前六名选手跳桑巴舞服饰颜色选用多以底色和亮色构成,每对选手对选手服饰使用颜色都不超过3种,选用面料饰品女士多以亮钻为主,男士多以亮钻和网纱为主,女士服饰款式都以规则上衣和半包臀裙以及半露背为主,男士主要以V字领上衣和长裤为主,运用存在差异。五项前六名选手使用颜色、面料饰品更加丰富;单项前六名选手使用颜色、面料饰品不够丰富。