梅州作为闽粤赣边区域性中心城市,其经济水平处于广东省城市经济排名的末位,甚至比某些县城的GDP水平还低,经济发展水平低下使得梅州难以留住高等人才,居民的科学素养、文化程度低于广东省的平均水平,偏远地区农民的科学素养更是让人堪忧。梅州市政府就此也制定了相关实施方案,大力推出新举措,以提高全民科学素质。因此,研究科普教育对青少年科学素养提升的影响,具有一定的现实意义。本文选取梅州地区作为研究样本,通过调研问卷收集数据和实地访谈调研,研究科普教育活动的实施与青少年科学素养提升程度之间的关系,并考虑到性别、年级、父母重视程度以及参与动机等变量作为调节变量,利用SPSS22.0进行项目分析、信效度分析、假设检验和多元回归等实证分析,得出以下研究结论。首先,在人口统计特征上,梅州目前的科普教育重视程度较为不乐观,接近70%的父母对青少年科普教育活动较为不重视;现阶段青少年参与科普教育活动的态度以主动参与为主,但仍有40%的青少年没有得到正确的引导而被动参与。在青少年参与科普教育的实施情况上,相关部门开设的科普教育课程,以及当地有吸引力的科普教育设施较少,大部分青少年通过电视、互联网、图书的渠道来获得较为高频率的科普教育,而青少年认为对科学素养提升程度较大的社会实践活动、体验型项目由于供给的不足使得参与频率较少。在青少年科学素养提升上,75%的受访者认为通过科普教育,自身科学素养都有较大程度的提升,但是大多数的青少年科学素养的提升仍然停留在第一层次,对科学知识的掌握程度提升较大,而科学思想、科学能力和应用能力的提升空间仍然较大。在假设检验上,通过独立样本T检验、单因素方差分析和多元回归进行检验,得出科普教育频率不同对科学素养提升程度具有显著性差异、科普教育内容不同对科学素养提升程度具有显著性差异、人口统计特征不同对青少年科学素养提升程度具有显著性差异;而对于科普教育形式不同对青少年科学素养提升程度的影响,假设不成立。对青少年科学素养提升程度具有显著影响的变量为科普教育内容、父亲职业、家庭年收入、性别、参与动机、参与科普教育频率和父母重视程度。