近年来,从广东省举办的健美操赛事来看,竞技健美操项目的发展越来越好,培养高素质高水平竞技健美操的学生,形成了小学、中学和高校可持续性发展的良好格局,竞技健美操也越来越受教育部门的关注。培养高水平的中小学生,离不开具备优秀教学能力的教师,但关于竞技健美操教师教学能力的评价,目前的研究成果较少,由此竞技健美操教师的教学能力的评价值得研究。本研究以广东省中小学竞技健美操教师教学能力评价指标为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等多种研究方法,对广东省中小学竞技健美操教师教学能力进行研究,研究结果如下:1.确立了广东省中小学竞技健美操教师教学能力评价指标体系,包含4个一级指标、11个二级指标、45个三级指标,该体系能够客观合理的对广东省中小学竞技健美操教师进行综合评定。2.广东省中小学竞技健美操教师教学能力一级指标的重要性排序依次为教学实施能力、教学设计能力、教学创新能力、教学评价与反馈能力。3.广东省中小学竞技健美操教师的教学年限呈正态分布,教学年限10年以上与教学年限1-10年的教师在准确把握教材内容和特点、掌握教学方法的种类、教学口令提示能力、熟练运用镜面背面示范能力、教学过程评价与反馈5个指标上存在非常显著性差异。4.广东省中小学竞技健美操教师的教学年限呈正态分布,教学年限10年以上与教学年限1-10年的教师在制定长期目标和短期目标的能力、突出教学重点的能力、进行学术交流的能力、制定训练计划的能力、激发学生兴趣,突出学生主体的能力、教学结果评价与反馈、学习态度评定能力7个指标上存在显著性差异。