全面推进素质教育的今天,学生综合素质的提升成为研究焦点。特别是对于小学阶段的学生而言,素质教育更显关键,是其今后成才成长的核心。《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,数学教学不单单是数感和空间观念能力的强化,更要将关注的核心放在应用能力层面,强化学生的应用意识。本篇论文选择小学数学应用意识的培养现状进行研究,在分析了国内外关于小学数学应用意识的培养现状研究的基础上,将研究聚焦于沈阳市N小学四年级的学生,对这一群体的数学应用意识培养现状进行调查研究,并提出培养策略。本篇论文一共包括五个部分。第一部分即绪论,明确了论文的研究背景及研究意义,同时对国内外研究现状进行简要分析;第二部分即第一章,为了更加全面地了解沈阳市N小学四年级学生数学应用意识的培养现状,根据该年龄段小学生的特点分别设计了《小学四年级学生数学应用意识培养调查问卷(教师问卷)》和《小学四年级学生数学应用意识培养调查问卷(学生问卷)》,并对问卷数据进行统计和分析,得出当前沈阳市N小学四年级数学教师对于学生数学应用意识的培养还有待提高;对于学生而言,也需要在培养数学应用意识方面作出努力;第三部分即第二章,对造成该群体数学应用意识不足的原因进行分析;第四部分即第三章,提出了培养学生数学应用意识及提升教师专业素质的可行策略;第五部分即结语,对本论文进行了总结。