日常交流中,程度副词用来加强说话者的语气、态度,并影响着人际功能的实现。在评价理论中,马丁和怀特研究了能实现加强功能的程度副词的重要意义：作为评价资源在语篇中起着提高或者降低态度“音量”的作用。然而程度副词的学习很难掌握,外族英语学习者们很难像本族语使用者那样对程度副词运用自如。在定性和定量相结合研究的基础上,本文主要分析、比较了中国高级英语学习者和英语本族语使用者在程度副词方面的使用情况。首先运行软件AntConc在SECCL(100万词容的中国学生英语口语语料库)和WECCL(100万词容的中国学生英语笔语语料库)语料库中进行检索。然后运行Corpus Concordance检索BNC-Spoken(100万词容的英国国家语料库口语子语料库)和BNC-Written(100万词容的英国国家语料库笔语子语料库)。本文从使用频率、搭配、类联接、语义韵、语体特征多角度对程度副词进行较为全面系统的比较研究,探讨了中国高级英语学习者和英语本族语使用者在程度副词使用上的相似性和差别性。结果显示：总体上看,中国高级英语学习者掌握了程度副词的使用方法,不论是在使用频率、搭配、类联接、语义韵还是语体特征方面都与英语本族语使用者具有很高的一致性。然而数据研究结果也显示了中国高级英语学习者和英语本族语使用者在程度副词使用上的一些差异,具体表现如下：中国英语学习者倾向于使用有限的几个程度副词,这就导致了对某些词的过度使用而忽视其它程度副词的应用；中国高级英语学习者对于某些程度副词口语和书面语的语体特征区分不是很清晰；他们会“创造”出很多英语本族语使用者不会使用的搭配和类联接；在语义韵上,perfectly通常只搭配褒义词,然而中国高级英语学习者却将之与贬义词搭配。以上情况反映出中国高级英语学习者对程度副词的知识掌握的还不是很全面,对知识深度的把握还不够。本文基于语料库的程度副词比较研究,将对英语教学和学习具有重要的指导意义。