随着新一轮基础教育课程改革的实施及三级课程管理体制的确立,对校本课程开发的研究愈来愈备受人们的关注。从国内对校本课程的研究来看,既有对校本课程理论的进一步发展,也有对校本课程实践操作的进一步规范。本研究是建立在前人对校本课程研究的基础上,运用文献研究法、调查研究法、案例分析法等研究方法,结合长沙市A中学科技校本课程开发为个案进行研究,探寻A中学在科技校本课程开发中的成功经验,并总结其存在的问题,试图为其它学校进行科技校本课程开发提供借鉴。全文由四部分组成：第一部分是引言部分。主要介绍了本课题的研究缘由、研究意义,相关概念界定、文献综述及本论文所采用的研究方法。第二部分是从科技校本课程的开发背景、科技校本课程的设计科技校本课程的实施、科技校本课程的评价、科技校本课程开发取得的成效这五个方面阐述A校科技校本课程开发的现状。第三部分是论述A中学科技校本课程开发存在的问题,并对其存在的问题进行原因分析。第四部分为科技校本课程开发的实施建议,力图从四个方面来完善科技校本课程开发,以促进A校科技校本课程开发可持续发展：健全科技教育奖励机制；拓宽教师培训模式,促进教师专业成长；增强科技校本课程开发的校际合作能力；争取家长及社会的广泛支持。