随着教育改革的持续推进,提升学生的核心素养已经成为当今中国教师的主要职责。《义务教育化学课程标准（2022年版）》更是明确指出,我们的目标是让每一位学生都具有正确价值观,必备品格和关键能力,从而更好地满足未来社会的需求。教育者应该致力于提升学生的化学学习水平,让学生熟悉化学的基本原理,不仅可以锻炼学生的化学思维能力、实验技能以及培养学生认真负责的学习态度,还可以为学生未来的发展奠定坚实的学习基础。所以如何从核心素养视域下来设计实验教学,并将其落到实处尤为重要。本文借助多种科学研究方法,如文献研究、访谈、问卷调查、案例研究和观察法,深入探究了在核心素养视域下,如何有效地指导和改进初中生的化学实验课程。通过文献研究法研究国内外核心素养研究的现状;通过访谈法和问卷调查法了解初中化学实验的教学现状和实验研究前后学生核心素养发展水平;通过案例研究法,选取九年级人教版化学教材中“氧气”、“实验室制取二氧化碳”、“燃烧与灭火”三个课题为案例进行核心素养视域下的实验教学设计与实践研究。本文在学生经过第一次月考后开始进行实验研究,将学生的第一次月考成绩以及当下的化学课程核心素养水平作为前测,实验研究结束后将期末考试成绩和试验后的化学课程核心素养水平作为后测,对于学生实验前后考试成绩利用SPSS软件进行分析,设计调查问卷调查学生实验前后的化学课程核心素养水平并进行分析,探究实验研究成果。研究发现,在核心素养视域下开展初中化学实验教学可以推动学生化学学习兴趣的提升,可以增强学生化学实验好奇心以及求知欲,锻炼其实验操作能力、发展其逻辑思维能力、实验探究能力有利于提高化学成绩、促进化学课程核心素养发展。