综合实践活动是提升和锻炼学生综合能力的有效途径之一。《义务教育化学课程标准（2022年版）》将“化学与社会·跨学科实践”明确设置为学习主题之一,强调跨学科综合实践活动可以促进学生形成运用多学科知识、技术解决问题的系统思维,有利于培养学生的核心素养。跨学科综合实践活动突破了学科壁垒,多学科整合探究,有利于形成和发展学生的核心素养。但是,目前对于跨学科综合实践活动认知和执行上存在偏差,综合实践活动多学科之间的整合程度、内容的选择、活动形式等都存在一定的问题,这在某种程度上不利于实现跨学科综合实践活动的育人价值。本文针对“基于核心素养的初中化学跨学科综合实践活动”这一主题,首先通过文献分析法学习整理了当前跨学科综合实践活动方面的研究成果,进而对南通市初中化学跨学科综合实践活动的开展进行了调研,并将从调研中得到的问题进行归纳总结,旨在了解师生对初中化学跨学科综合实践活动的认知贯彻情况,进而提出了针对基于核心素养的初中化学跨学科综合实践活动的设计原则和活动实施策略,并进行案例设计,为后续研究提供可借鉴的素材。本论文研究框架主要包括五个部分:第一章包含研究背景、研究目的及意义、文献综述、研究内容、方法与思路。第二章进行核心概念界定与理论基础分析。第三章对南通市初中化学跨学科综合实践活动开展情况进行问卷调查与访谈,整理调查结果,并进行分析总结。第四章针对调查结果,提出符合基于核心素养的跨学科综合实践活动的设计原则和实施策略,并选择“化石燃料”和“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”进行案例设计。第五章总结研究成果,并对初中化学跨学科综合实践活动的后续研究提出展望。跨学科综合实践活动是新课标的一大亮点,初中化学学习阶段关注跨学科综合实践活动的内容和实践方式和过程,将有利于打破学科壁垒、整合课程资源,强化实践育人,为探索基础教育改革提供新思路、开辟新赛道,为落实“立德树人”教育方针、培养全面发展的社会主义建设者和接班人服务。