最初作为一个技术术语的新媒体,因为对信息传播、社会互动甚至人类认知和改造自然的方式等多个层面的深刻影响,成为了一个内涵广泛的时代命题。具有巨大传播能力的新媒体在日常生活中发挥的作用更是越来越大,日益深刻的影响着社会的发展,也成为衡量青少年发展状况的重要方面。我国的媒体素养教育和研究起步较晚,新媒体素养的研究更是处于起步阶段。在这一阶段,积累第一手资料和实证数据是至关重要的,因此本调查研究主要从实证主义的角度出发,对青少年的新媒体素养水平现状进行初步的描述统计,以为新媒体素养的研究提供基础素材。除此之外,本文还尝试探讨性别与新媒体素养的相关关系,因此将青少年新媒体素养分为新媒体认知、新媒体理解、新媒体批判和新媒体应用四个维度进行测量,进而对年龄变量进行简单控制,来分别探究析性别与青少年的新媒体素养四个维度的相关性。本文得出的结论与讨论主要有以下三点:第一,相当一部分18周岁以上青少年有网络依赖的倾向,主要表现为每天都要上网,每天上网时间过长,且以“娱乐消遣,打发时间”为上网的主要目的。青少年对网络的依赖越强,网络在青少年社会化中的影响也越大。负面影响主要表现在社会化控制的弱化、影响价值理性的发展以及人格形成、角色认同的障碍等。正面影响则在于提供了社会化过程中的资讯和信息,使社会化过程更具自主性,并有利于建立开明、和谐的亲子关系。第二,经过相关分析,证明男性的新媒体认知水平、新媒体理解水平和新媒体批判水平与是否满18周岁是正相关的,但女性的新媒体认知水平、新媒体理解水平和新媒体批判水平与是否满18周岁没有统计学意义上的相关性。在新媒体应用方面,男性和女性的新媒体素养水平都与是否满18周岁无关,即未成年人在新媒体应用水平上并不比成年人低。为什么男性的新媒体素养与年龄正相关,而女性的新媒体素养保持不变甚至被男性反超,是否有一些作为制度的社会性别因素在阻碍女性新媒体素养的提高?第三,在同一年龄层次中,性别与新媒体认知、新媒体理解、新媒体应用三个维度的素养水平没有显著相关性。在18周岁以下调查对象中,性别和新媒体批判素养水平无关,但在18周岁以上人群中,性别和新媒体批判水平有显著相关性,男性新媒体批判水平高于女性。本文认为虽然男女两性在新媒体应用维度的得分差别不大,但在这种应用平等之下,是男性的新媒体批判素养显著高于女性。即女性在网络空间的表面自由实质上仍是一种不自由,在互联网平等的表象之下,仍是根深蒂固的不平等。