将音乐融入美术教育是艺术学科综合探索的开始,其意义在于使音乐智能作为发展学生美术能力的一种推动力和课程资源,学生能够通过音乐各元素与美术教育各环节的结合更广泛、更深远的认识美术、了解艺术从而实现自身艺术修养的提升,深入领悟综合艺术教育下美术教育的涵义与价值。论文由四个部分组成：第一部分：作者以音乐与美术的同源性探讨展开,分别从(1)两者本质同构性；(2)学科历史与教育途径的同源性两个层次展开论述,系统分析了音乐与美术各元素对受教者生理、情感等方面的共性影响,并总结了学科发展历史的相似性与教育理念的共通之处。第二部分：作者通过音乐融入美术教育的概念界定入手展开了音乐诸元素引入美术教育教学途径的探索,其中包括(1)节奏与构图；(2)旋律与形式语言；(3)音调、音色、音阶、和声与线、色(4)音响与张力；(5)音域与空间五个层次,深入论述了音乐元素的引入、应用并如何作为一种综合艺术的教学资源实践于美术教学之中。第三部分：根据现阶段我国美术教育的四大学科领域对学科融合与美术教育的综合探索应用进行分析,提出了该论题的价值与实现空间,并针对各学科领域的特点提出了实践建议与目标规划。第四部分：概括总结了音乐融入美术教育教学的综合意义,其中包括(1)心理学与心理治疗；(2)美学与审美品位能力；(3)文化学三个方面的价值与意义。