随着当今社会发展速度的日趋增快和“双创教育”思想的提出,我国经济发展和人才结构急需转型,以适应当下巨大的创业和创新潮流。在此状况之下,对于专业人才提出了更加严苛的要求,而作为输送技术技能型人才的主要来源之一的中等职业学校,面临着必须在提升学生专业知识和技能的前提下,还要关注“双创”能力和提升中职学生的职业生涯规划能力,帮助促进中职学生的全面发展。但由于我国中等职业学校的地位和发展等问题,中等职业学校在职业生涯规划教育上也存在很大纰漏,并脱离“双创教育”的思想。因此,结合“双创教育”的思想对《职业生涯规划》课程进行开发是很有必要的。本文研究是基于相关的国内外文献整理得出现状之后,对双创教育、中职文秘专业、职业生涯规划和课程开发进行相关概念的界定。同时,基于“双创教育”的背景之下,运用文献法、调查法、统计分析法和案例分析法对北京QS学校和南京玄武ZD学校的文秘专业进行相关的《职业生涯规划》课程状况进行分析,得知两校在文秘专业学生本身、专业相关教师、学校和课程均存在一些相似问题,文秘专业学生:对文秘专业了解不深,自我认识不清,未来发展目标不准确,对“职业生涯规划”认识不够,缺乏创业与创新意识,对专业认可度不高,对于《职业生涯规划》相关课程的需求各不相同;专业相关教师:课程教师数量少,专业教师队伍建设落后;学校层面:对《职业生涯规划》教育不重视,没有专门的《职业生涯规划》教育部门和相关制度规范;课程层面:《职业生涯规划》课程目标不合理,课程内容较理论,课程教学不科学,课程评价较单一。基于本文研究调查的发现之后,本文从课程开发的相关原则出发,结合“双创教育”的背景,加上《职业生涯规划》课程的特点、文秘专业的特点和学生自身发展特点出发,分别从课程开发的目标、内容、结构、实施和评价等多方面对文秘专业《职业生涯规划》课程进行优化和开发。最后从“双创教育”的角度出发,对文秘专业学生和学校两个方面提出对改善中职文秘专业《职业生涯规划》课程的建议及对策,最终得出本文研究的结论及未来展望。