本篇论文主要目的是研究如何提高第二语言口语水平，提出了任务型教学法的主张。并且通过比较任务型教学法与传统教学法的异同，来展现任务型教学法的独特性并探索其对口语成绩的影响。 任务型教学法是以完成“任务”为核心学习第二语言的教学与学习方法。任务型教学法强调“通过做而学”。“任务”不是语言学范畴研究的问题，而是要求学习者通过使用目标语言进行交流时，解决的问题。这种方法以学习者为中心，体现人文主义的思想。在第二语言的学习过程中，口语较之其他方面诸如读、写有所不同，口语更加注重习得的环境以及语言的实际使用，口语习得的特殊性显然不符合传统的教学模式。任务型教学法主张，提高第二语言的习得的基本条件是使之存在于一个自然习得的环境中，学习者可以充分的接触到目标语言，并且有大量的机会利用目标语言进行交流，进行真正意义上的交流。“任务”就是产生这些条件的载体。任务型教学法认为是经验而不是指导提高学习的有效性。任务型教学法认为学习者亲身经历并且自主建构目标语的体系。而且，任务因为其与日常生活中的任务比较相似，保证了真正意义上的交流的特点。这些对于学习者交际能力的培养大有裨益。 任务型教学法是在交际教学法的基础上发展起来的一种新的模式。与传统的交际教学法相比，这种新的方法会带来的变化以及这种新的模式的理论基础，都是本篇文章要解决的问题。