教育遗产是高校历史文化的重要组成部分。提倡对教育遗产的概念认知,有助于提高在校群体的身份认同以及高校的品牌发展。图像符号作为一种传递信息的方法,为教育遗产的文化传递提供了一定的基础;利用图像符号使教育遗产进行互动的方式不仅提高了教育遗产传播相关概念的效果,还丰富了体验过程、增强了教育遗产的再次保护与利用;本研究将图像符号化与图像符号互动的方法应用于教育遗产旨在提高在校群体的认同感与拓展学校历史文化继承与发展的途径。通过现阶段国家对于教育遗产的呼吁关注说明了研究的目的及其意义,结合图像符号化和图像符号互动的设计方法,构建了以图像符号的互动设计为核心的教育遗产传播方式,以教育遗产图像符号的互动为设计的目标,同时分析了图像符号的互动原理和图像符号的互动生成策略;在此基础之上,以中国矿业大学的教育遗产为例,提出了具体的设计方法,分别从教育遗产的图像符号化、互动过程生成、图像符号的互动形态这三个方面阐述了如何构建面向在校群体的教育遗产图像符号的互动;最后以中国矿业大学的教育遗产为例进行了设计与应用的实践,从对中国矿业大学教育遗产的资源梳理、图像符号化的设计实践到图像符号的互动设计实践,验证了图像符号的互动设计对于教育遗产传播的合理性与可行性,旨在为教育遗产的保护与利用增添新的途径和增强在校群体的身份认同感。