研究始于问题,问题始于疑难,疑难始于现实困境。中小学体育教师是中小学校体育工作的中坚力量,也是中小学校体育在实践层面取得成功的命脉所系。中小学体育教师教学胜任力水平不仅直接关系到中小学体育教师的教学水平和专业成长方向,也关系到中小学校体育教育质量。因此,关注中小学体育教师教学胜任力水平逐渐成为政府、教育主管部门以及中小学校不可忽视且必须关注的现实问题。本文采用问卷调查和访谈等研究方法,对中小学体育教师教学胜任力的现状进行调查研究,以及对中小学体育教师教学胜任力发展的现实困境与影响因素进行探究与分析,并在此基础上提出中小学体育教师教学胜任力的提升对策与建议。第一部分为前言。围绕改善中小学校体育教育教学质量的必然要求、促进中小学体育教师教学能力提升的现实需要以及研究者的兴趣与关注这三个方面阐述了本文的研究背景;其次从理论和实践方面阐述了本文的研究意义,并对文章所涉及的重要定义进行了界定;最后对有关文献进行了汇总与综述。第二部分为研究对象和研究方法阐述。本文主要以中小学体育教师教学胜任力为研究对象,并从湖南省各中小学校随机抽取168名体育教师作为调查对象。在已有研究的基础上,以胜任力的构建模型以及教学胜任力相关理论为基础,对中小学体育教师教学胜任力现状进行调查研究。第三部分为中小学体育教师教学胜任力现状调查。主要从调查目的、调查工具、样本选择、调查实施、人口学特征等方面对调查研究中小学体育教师教学胜任力的发展现状,调查结果表明:中小学体育教师教学胜任力的综合指数均值为3.56,总体上处于良好水平但存在不足。从不同性别和不同学历看,中小学体育教师教学胜任力各维度之间虽有所差异但差异性不显著。从不同年龄看,随着年龄的增长中小学体育教师教学胜任力逐步提高。从不同教龄和不同职称看,中小学体育教师教学胜任力部分维度之间存在显著性差异。第四部分为中小学体育教师教学胜任力合理推进的事实困境。在深刻剖析其基本现状的基础上,提出了中小学体育教师教学胜任力发展所存在的现实困境问题,主要包括中小学体育教育资源的缺乏和不平衡、中小学体育教师培养与培训的实效性不容乐观、中小学体育教学研讨与观摩交流活动偏少、体育教师自我学习提升的动机不强、体育教师的职业价值观不够明确等。第五部分为影响中小学体育教师教学胜任力的影响因素分析。主要从外界客观和自身内部两个层面对影响中小学体育教师教学胜任力的因素进行分析。其中外界客观因素主要包括中小学体育教师相关政策制度落实不到位、中小学体育教师社会地位和经济待遇相对偏低、中小学体育教师职前职后教育模式落后、体育教研活动与教学研究支持力度不够、中小学校体育教育资源配置失衡且不足;自身内部因素主要包括体育教师自身的专业知识与技能、体育教师对待工作的态度与动机、体育教师教学反思意识和能力不强、体育教师自我学习意识有待加强、部分体育教师职业理念相对落后、体育教师典型性的人格特点。第六部分是提升中小学体育教师教学胜任力的对策建议。基于中小学体育教师教学胜任力的现状考察及困境原因分析,主要从多个层面提出了对策建议。政府层面主要包括增加中小学学校体育教育经费投入、加大对中小学体育教师政策支持力度、提高中小学体育教师社会地位和待遇、改善中小学体育教师工作和生活条件;教育主管部门层面主要包括强化专业与通识并重的职前体育教师培养模式、建立完善的中小学体育教师在职培训体系、为中小学校搭建优质体育教育资源互补与共享平台、打造中小学搭建体育教师的教学成果展示与交流平台;学校层面主要包括构建体育教师教学胜任力的促进机制、完善体育教师教学胜任力的培养制度、适当缓解或减轻体育教师的职业压力、引导体育教师的专业自主成长;个体层面主要包括科学制定教学胜任力提升规划、丰富自身专业知识、增强自身教学技能水平、转变和更新职业理念、重视自身人格发展和积极人格特质的养成等。