教师是推动大学变革和发展的重要力量。如何建立有效的激励机制,充分发挥教师的主动性和积极性,是高校师资队伍建设的重点。场域理论为我们理解和认识大学场域的特征、分析大学不合理现象以及教师的不良状况提供了有力的理论工具和一个全新的视角。本文以“场域”作为联结宏观环境与微观个体的中介,将研究的对象——高校教师置于关系系统中,发现当前存在的问题主要有三个方面,一是教师职业信念动摇,敬业精神逐渐丢失;二是竞争机制导向错位,学风浮躁急功近利;三是行政部门权力泛化,学术忠诚屈居其下。文章以“资本”和“惯习”两个核心概念为研究线索,得出影响教师动力的外部原因主要在于社会转型与市场经济带来的浮躁之风和政府统一管制带来的各种弊端所滋生的不满情绪。内部原因主要在于权力潜规则使“弱势群体”受制约甚至被排斥;封建保守的体制制约发展、创新可能;激励管理体制缺乏针对性,不利于人才培养。最后,本文根据场域动力理念提出了一个具体可行的、具有操作性意义的方法:首先,通过重视思想道德教育,明确使命抵制侵蚀;加强软硬文化建设,描绘愿景激发动力;培养传播大学精神,创建引导核心价值为手段,培育优秀的校园文化。第二,通过建设大学文明中心,确立教师中心地位;创造大学舒适空间,营造自由学术环境;改进大学监管理念,创造优质教研条件;形成持续激励环境,完善收入分配机制,创造有活力的内部环境。第三,通过了解教师个体需求,改善强化激励方式;把握教师个性特征,引导塑造深层行为;结合环境塑造行为,激励内在工作动机,激发教师的内在工作动机。本研究观点对于高校教师的管理和激励具有现实指导意义和研究价值。