随着当代信息技术的发展和应用,2019年,《国家职业教育改革实施方案》文件提出要发展“互联网+职业教育”的教学模式,即运用现代先进的信息技术融入传统的课堂教学模式,这对职业教育的教育理念、教学方式产生了重大影响。由于我国职业学校长期受传统观念的束缚,存在着信息技术利用不充分、课堂参与度不高、学生主体地位不够突出、师生互动性少等问题。混合式教学作为一种以网络在线技术为支撑的新型教学模式,将在线学习与传统的线下教学融合在一起,既利用了在线学习的资源优势,满足学生的个性化需求,也充分发挥了传统教学中教师主导性和教学系统性的优势,受到了广大师生的普遍关注。本文先是梳理了近十年关于混合式教学的文献,再对中职《电子商务基础》课程进行混合式教学模式设计的前期分析,设计出混合式教学课例并应用于线下教学实践,将课前自主预习、课中讨论学习、课后巩固提升与线下课堂教学有效结合起来,然后采取问卷调查法和访谈法分析学生在学习实践后产生的学习效果和教师进行课堂实践后的教学效果,最后采用数据分析法对实验班混合式教学的实践数据进行分析、探讨,总结混合式教学的实际应用效果。本研究认为雨课堂是一种新型的信息化混合式教学工具,将雨课堂应用到实际教学中,不仅提升了中职学生的课堂学习积极性,也发挥了学生在教学中的主体性,增进了师生间的互动交流,有利于教师探索新的教学模式,在教学活动中及时对学生进行引导、答疑和评价,提升课堂教学效率,提高课堂教学质量。