近几年,在课堂教学模式、现代教育技术、知识内化等理论的发展支持下,翻转课堂逐渐成为教育研究中的一个热门话题。物理学科作为初中的主要课程,许多学生在学习上都存在着困难,导致学习效果不佳,学习效率不高,这些直接影响了学生对物理学科的学习热情。本文针对这些问题,在对课堂教学过程的研究基础之上,试图构建适合初中物理教学的翻转课堂教学流程,并将其运用到初中物理教学中,检验其对于初中物理教学的促进作用。通过教学实践,分析翻转课堂来解决物理课程教学问题的潜力,并观察学生对于使用微视频资源的自主学习能否接受。在此基础上构建适合初中物理教学的翻转课堂教学流程,探索使用微视频资源的最佳方式,并调查学生在使用了微视频资源后物理学科掌握情况发生了如何变化,一起证明翻转课堂在初中物理教学的有效性。此外,本文还讨论了制作微视频资源的步骤,及其应用效果。本文对翻转课堂和微视频的内涵进行阐述,并根据翻转课堂教学模式的结构设计,总结了国内外对于翻转课堂典型模式和在物理学科上应用的研究成果。在此基础上对学生进行问卷调查,再通过在具体教学中进行实践研究,构建出适合初中物理教学采用的翻转课堂教学模式的流程,然后将其运用到实际中的初中物理教学中。最后通过调查问卷和成绩测试对翻转课堂教学效果进行检测。以初中八年级学生为研究样本,实践教学结果表明,采用翻转课堂教学模式的实验班级学生期末考试成绩有明显提升,高于对照班级的成绩,同时学生各个方面的综合能力都有所提高。研究发现,采用翻转课堂教学模式能在一定程度上提高学生物理学科的学习成绩,并能有效地提高学生学习物理的兴趣以及自学能力。在物理教学中采用翻转课堂教学模式,师生之间的交流更多,学生在课前学习更有效率,学生在课堂中学习更容易,学生在课后也有充裕的时间和机会去复习课上存在疑虑的问题,进而提高学生的学习效率。因此本次研究表明,在初中物理教学中,可以采用翻转课堂教学模式来有效提高教学效果。