计算思维作为三大科学思维之一是人的一个重要思维能力，涉及到人的生活的方方面面，也是培养学生创新能力的一个重要方面，是高中信息科技教学改革的需要，是提高信息科技教育教学质量的需要，高中信息科技主要学习目标就是学生的信息素养提高，用信息技术解决问题的能力。而基于计算思维的信息科技教学目的就是利用信息科技这门计算机学科来培养学生的思维能力，分析问题解决问题的能力，教会学生思维的方式方法，有效解决问题。在高中信息科技教育教学中，我们要把信息科技教学提高到一个思维的高度去探究。很多教师学生都把计算机作为一门工具来使用，但是作为计算机学科发展的本身而言，计算机仅仅是作为计算思维能力的一个载体而存在的，计算机学科也是如数学、物理等自然学科一样，我们不仅是能使用计算机的各种软硬件知识，而是要从中学习一种高效解决各种问题的思维方式，就犹如当初我们创造计算机工具来延长我们大脑的效能一样。本研究在充分阅读认知计算思维的基础上，提出了在中学信息科技教育教学中对学生进行计算思维培养的教学探究，综合研究了国内外关于计算思维的有关文献资料，并在中学信息科技这门课上进行基于计算思维的教学实践尝试，从中学生思维特征、信息科技课程特点出发，分析了信息科技课程对计算思维培养的可行性，并在此基础上针对不同的信息科技课程类型---基础型、拓展型和研究型开展基于计算思维培养的教学设计和实践。在教育教学实践中提出中学信息科技教学进行计算思维的方法策略。基于计算思维的教学就是要教会学生运用计算思维方法灵活而又主动的发现问题、分析问题、解决问题、总结归纳问题。所以在教学中必须贯穿以下宏观策略：（1）确定立足于学生计算思维发展的教学目标（2）选择适合培养计算思维主题与情境（3）细化培养计算思维的任务模块（4）实施以学生思维活动为主的教学过程（5）建立多元化的教学评价体系。在具体开展教学时遵循“一条主线，两个改变，三种灵活”模式展开教学，教是为了不教，授人以鱼不如授人以渔，在课堂教学中务必重视程序设计的思维方法，算法思想，体现使用编程解决算法问题的思维方式，我们的课堂要有意识地运用计算思维思考问题和解决问题，为今后的学习打下良好的思维基础，为生活学习服务。围绕计算思维积极探索高中信息科技的教学改革，构建基于计算思维的教学体系和教学方法，让计算思维培养成为高中信息科技育人价值又一重要目标，让更多的高中信息科技教师来研究计算思维在信息科技学科教学上的应用和培养；让信息科技课堂彰显更多的活力！