【摘 要】
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现在人们普遍认为,儿童认知结构发展的不完善、特别是元认知知识的缺乏导致他们出现学习困难问题的重要原因之一.该研究将被试分为两组(NLD、LD),通过向非学习困难儿童和学习
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现在人们普遍认为,儿童认知结构发展的不完善、特别是元认知知识的缺乏导致他们出现学习困难问题的重要原因之一.该研究将被试分为两组(NLD、LD),通过向非学习困难儿童和学习困难儿童呈现数字和图形两种记忆材料,就主控和被控条件下两类儿童的记忆(记忆组织和记忆监控)进行了对比研究,旨在探讨两类儿童的元记忆水平与其记忆成绩之间的关系;通过对两类儿童的记忆水平的比较,找出了学习困难儿童的元记忆特点;考查两类儿童记忆组织和记忆监控之间的关系,从而为进一步揭示学习困难儿童的成因,制定科学有效的教育措施,提供相应的理论指导和心理学依据.
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