教育对一个国家综合实力的增长起着关键性作用,教师便是重中之重。随着社会的发展和竞争的加剧,职业倦怠现象出现在教育领域。作为一种隐性的职业伤害,职业倦怠严重影响了教师的身心健康。从20世纪80年代职业倦怠的研究开始延伸到教育领域以来,教师职业倦怠研究吸引了越来越多的研究者。与其他职业相比,人们对中学英语教师职业倦怠的研究较少。本文根据费罗登伯格的临床学观点和佩恩的社会心理学观点,并采用翻译版的马勒诗职业倦怠量表,以福泉市中学英语教师为研究对象,调查教师职业倦怠现象,分析造成教师职业倦怠的原因并提出缓解倦怠的对策。通过调查和分析可知未能应对压力的教师表现为以下倦怠症状：对上课的积极性不高,疲劳和挫败,不断的抱怨,无故缺课,并且期望脱离教师行业等。调查结果显示：福泉市中学英语教师存在职业倦怠的问题,但其倦怠程度不是特别严重,影响因素包括社会因素(社会对教师的期待较高及受中国的考试制度的影响)、学校因素(组织和评价体系不完善、学生问题的困扰、工作压力大、工作负担重)、个人因素(年龄、教龄、教师性格、教学效能感、自我调节能力及人际关系)。为了使教育机构对教师职业倦怠有一个深刻的认识并为中学英语教师职业发展提供一些参考,相关部门或个人可采取一些措施来缓解英语教师职业倦怠,比如：改变教育观念和教学方法；提高英语教师的教学效能感；完善教师的自我调适；尊重和满足教师的合理要求；建立灵活、科学的评价体系等。此研究期望在教师职业倦怠的理解和中学英语教师职业发展上,为教师及教育部门提供一些理论参或考意见。本文由六个章节组成。第一章为本文的引言部分,介绍研究背景、目的,研究方法、意义以及文章的布局。第二章文献回顾,主要论述国内外对中学英语教师职业发展及倦怠的研究；第三章提出本文的理论基础,包括英语教师职业发展和职业倦怠理论。第四章基于国内外对英语教师职业倦怠的研究,本章提出研究问题,确定研究对象,采用问卷调查和个别访谈的方法,对福泉市的中学英语教师职业倦怠调查,最后收集并分析数据。第五章对数据结果进行讨论,包括中学英语教师职业倦怠的现状、特点、原因、后果及缓解其倦怠的措施。第六章是对本文的总结,指出此研究的不足并提出新的研究方向。