MOOC是一种大规模在线课程的开发形式,以其开放性、大规模、自组织和社会性吸引着全球各地数以万计的学习者参与其中。从目前的研究来看,对 MOOC这个新兴的在线课程形式主要还是基于其社会现象的理论描述和对策分析上的研究,相关的实证研究很少,尤其是和高校具体课程教学结合的研究。那么,基于MOOC的课程是否具有可行性;基于 MOOC的高校计算机公共基础课该如何设计;应用效果评价如何,这些是值得研究思考的。　　针对以上问题,笔者通过文献研究梳理当前 MOOC国内外研究现状、高校计算机基础课程研究的现状。通过具体案例分析了当前MOOC平台课程组织形式、基于MOOC的高校课程教学优势,并结合高校计算机公共基础存在的问题,总结了基于 MOOC的课程可行性。　　在前期研究基础之上,笔者根据现有的文献基础,提出了基于MOOC的课程设计“ADDIE”模型,展开了具体的分析、设计,利用视 Udemy MOOC平台制作了基于 MOOC的高校计算机公共基础课,并在具体教学中进行了应用、评价,最后的研究结果发现,基于 MOOC的高校计算机公共基础课具有较好的应用效果,值得推广应用。