我国现有的艺术职业学院多为近年来从中专层次升格而来,许多高职艺术院校仍沿袭中专的学生管理模式,对学生的评价存在着重专业、轻文化;重学科成绩,轻学生综合素质评价等现象。随着高职艺术教育体制改革的不断深化,高职艺术生就业形势日趋严峻,高职艺术院校不能再像以前那样只关注学生的专业技能的掌握情况,还应重视学生多方面的潜能和素质,尤其是创新精神和实践能力的培养与评价。这也给当前的学生综合素质评价体系提出了新的挑战,必须改变传统的学生综合素质评价体系,转而开发和使用更加科学有效的评价理念与方式。本文在学习和借鉴近几年大学生评价研究成果的基础上,分析了河北艺术职业学院在学生评价实践中存在的问题,应用新的教育理论和管理理论,构建了符合河北艺术职业学院素质教育要求的学生评价模型,形成了符合河北艺术职业学院学生评价的参考方案,也为其他高职艺术院校的学生评价与实施提供了参考依据。本文由以下六部分内容构成:第一章,导论。主要阐述本文的选题背景和意义、国内外文献综述、核心概念的界定、研究框架以及研究方法。第二章,学生综合素质评价的价值取向、基本原则及主要方法。第三章,河北艺术职业学院学生评价的现状。主要分析河北艺术职业学院的教育目标及学生评价现状,并总结出河北艺术职业学院在学生评价方面存在的问题。第四章,构建河北艺术职业学院学生评价体系。这是本文的核心部分,主要包括两部分内容,一是运用德尔斐法进行指标筛选,并具体阐述各评价指标的内容和运算方法;二是运用层次分析法构建评价模型。第五章,河北艺术职业学院学生评价的实施办法。本章是本文应用价值所在,主要包括两部分内容,其一是明确学生评价体系运用的评价对象及评价标准;其二是学生评价的组织与实施及保障措施。第六章,结论。归纳出全文主要研究结论,根据研究中存在的问题及研究特点,指出局限性,以及今后该领域的相关研究方向。