微格教学是利用现代化教学视听技术手段,通过对培训的学生和在职教师教学提供镜像反馈,来提高培训者教学技能方法。体育微格教学则是把微格教学理论同体育专业的知识以及实践结合起来,并综合运用多媒体设备,由老师和学生共同参与,老师来帮助学生发现其在教学技能训练中的不足,并实时纠正,以达到让体育专业学生完整地掌握体育教学技能的目的,提高教学效率的教学技能培训手段。随着对微格教学认识和理解越来越深入,这种以课堂教学技能培训为主的培训方式在体育专业这种有专业特点教学技能培训中存在的问题也越来越明显,必须进行改革。本人从教法指导教师、学生、微格系统管理人员三方面进行了调查,对教法指导教师、微格系统管理人员进行了访谈调查法,对受培训的学生进行了问卷调查,从不同角度阐述体育专业学生微格教学的现状和问题,对课程设置、学生学习过程、教学评价、课程资源等方面的现状进行了阐述,从学生因素、教师因素、教学评价因素、体现专业特点等方面的问题进行了的分析,提出了并相应的对策,即加强微格理论知识的教学,教学形式多样化;增加学生自我分析环节,有的放矢的进行教学技能培训;建立内容丰富的微格教学资源平台;分阶段进行微格教学训练,体现体育专业特点;增加教学技能训练时间,扩展教学评价时间和空间;加强师资队伍建设,提高教师的业务素质和水平;开展多种形式的竞赛,提高学生微格教学学习的积极性;建立科学的反馈和评价体系,多种形式结合进行评价;充分发挥教学资源平台作用,提高教学技能实训效果,更全面、更能体现专业性上提高信阳师范学院体育专业微格教学质量,也为微格教学的发展提供理论和实践性的依据。