多义词体现了语言的经济性原则。一个词在刚出现的时候,往往只包含着一层词义,但随着时间推移,社会发展,新事物涌现,产生新的语言词汇和语言表达方式,导致了词汇意义的拓展或延伸。对于词义的发展与变化,传统的词汇语义学在谈论词义变化的原因时,更多地将词义的变化归于历史的、社会的因素。历史的、社会的因素只能说明词义变化的必要性,而认知因素说明词义变化的内在机制和可能性。作为一种人类语言存在的普遍现象,一词多义体现了人们的认知规律。词汇的延伸义与人类认识世界和人类与外界互动是密切相关的,是人类认知的结果。认知理论能够从多义词的内部结构探讨它的生成机制,对多义词的产生和发展更具解释力。认知研究给多义词研究开辟了一个全新视野。一词多义是认知的词汇语义学研究的重要课题之一,意义之间的连接机制更是多义研究的重点和难点。近年来,从认知语言学角度阐释一词多义成为一个热点,包括以原型范畴理论为依据解释一词多义,隐喻与一词多义的关系,转喻与一词多义等等。也有从意象图式出发解释一词多义,但都集中在介词之上。实际上,意象图式作为人类一种普遍的认知现象和能力,具有比较普遍的解释力。本文以汉语动词“跑”为例,基于意象图式理论,试图研究以下问题:1)汉语动词“跑”的多义网络是如何呈现的?2)“跑”各个义项中所包含的意象图式是什么?3)“跑”的各项意义之间如何相互连接?通过对汉语多义动词“跑”在词典中的释义以及语料库中使用情况进行梳理分析,整理空间运动动词“跑”的10余种不同意义,并基于意象图式对“跑”的不同义项进行了分析与解释,发现动词“跑”的多义网络是一个以“跑”的中心义(“快速移动”)为基础的辐射结构。“跑”的不同意义中包含若干意象图式,且意象图式与单个词义之间是一对多的关系。从本文的分析可知,动词“跑”的多义网络包含三个意象图式:路径图式(S1,S3),吸引-路径图式(S2),容器-路径图式(S4,S5)。动词“跑”的“快速移动义”与其他各个义项联系最多,因此成为该多义网络中的基本义或中心义。相应的,与该中心义相关的路径图式即为动词“跑”多义网络中的基本意象图式。此外,本文还分析了“跑”不同意义之间的连接方式,即转喻、隐喻、同位类推和专指化。