教育应该是使人成人,成为自由人的过程。这种自由是理性意义下的自由,必须要教育的加入才能完成。在现在教育普及的时代,学校教育更应该被赋予这样的责任。然而现在的学校教育的强制、干涉似乎超越了自由的界限,偏离了人性,离开了人的本真,远离了理性意义下的自由。本文主要是以“我”的教育自传真实的叙述一个学生从幼儿园到大学的教育过程,并从教育与自由的角度进行剖析。第一章提出问题,教育能不能使人成为自由人；第二章辨析幼儿园的服从与自由的关系,从而得到服从并做出理性的行为其实是更大的自由；第二章从小学教育发现现在学校制度的约束已不是一种理性上的服从,而是一种控制,学生的个性没办法发挥；第三章论述不能因严格的学校教育而否定教育,接受教育是一个成为自由人的必然过程；第四章讨论自由的限度问题,在高中学习生活中,学校教育明显逾越了教育自由的限度；第五章分析在接受教育中存在的问题,揭示与《理想国》教育思想的差别。总之,本文真实的还原一个学生在这教育普及时代接受的教育,分析学生在各个阶段是不是自由的人,发现现在的学校教育在步步剥夺学生的自由,这可能是好意的,但是并没有换来更大的自由,反而造就一群不理性、不自由的学生。