传统阅读课教学以词汇为核心，注重语法讲解。随着新课程标准的颁布实施，“强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作的能力。”语言的功能决定学习的最终目的是培养交际能力。中学英语新教材的教学内容大多数是以语篇的形式出现，几乎找不到孤立的句子，丰富的语言材料有利于教师在教学中开展语篇教学，重视让学生获取文章所含信息，从而激发学生学习英语的主动性和积极性，逐步形成以学生为中心的课堂阅读教学。在此论文中我们试图从篇章思想角度重新认识阅读教学。我们尝试在阅读课中引入篇章思想，既能使词汇学习生机勃勃，更重要的是还能实现对篇章主题信息的掌握和培养构造篇章的能力，达到语言学习的最终目的。文章分四章：第一章讨论语篇分析理论与阅读教学的关系。第二章从主位结构方面提出阅读教学的方法。第三章讨论语境对阅读教学的启示。第四章讨论词汇衔接与阅读教学的关系。篇章语言学理论的研究发展为语言教学尤其是外语教学方法提供了有利的依据，给外语教学者带来了一定的启发和思路。