本研究旨在探讨运用图形谱辅助小学一年级歌唱教学中节奏与旋律的认知表达成效情况,及学生对于图形谱的辅助音乐节奏与旋律的学习态度。总结其可行性和效果,并对在小学低年级音乐课堂中运用“图形谱”辅助音乐教学提出建议。本研究为教育行动研究,研究者根据现行一年级唱游教材,设计3个单元歌曲的《图形谱教学课例》,以S市Y区SF小学一年级学生为研究对象,分别对两个程度相当的班级学生进行教学对比实验,其中,A班实行图形谱歌唱教学,B班实行常规歌唱教学,通过课堂视频记录,阶段性评价每一位学生对于节奏与音准的掌握度差别,教学实施为期五周。研究工具为《歌唱视频评分表》、《学生对图形谱教学的学习效果自评表》及《学生对图形谱教学的学习兴趣调查表》。所得数据采用描述统计、配对样本t检验、及独立样本t检验进行量化分析。研究结果如下:1.学生通过图形谱的学习更好地掌握了节奏与旋律的音乐要素,并对节奏与旋律建立初步的概念。2.图形谱教学比常规教学较有成效。3.图形谱教学能优化常规的音乐课堂教学。4.图形谱教学适用于零基础学生。5.通过图形谱教学,学生对读谱产生兴趣,对音乐课堂产生浓厚的兴趣。6.学生尝试绘画图形谱,并呈现良好的喜好度。