本文以沈阳(台湾)大地幼儿园创建的体智能课程作为研究对象,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对该幼儿园体智能课程的开展情况研究分析,在对所调查的相关信息的整理与统计的基础上,真实地反映出大地幼儿园体智能课程的开展现状,为制定凸显适应性与实效性的幼儿园体智能课程的发展规划,提供详实的数据参考;对于推动园本化幼儿体育课程发展具有促进作用。具体研究结论如下:1.幼儿园的体育课程实施的效果取决于园长的重视程度,教师的认可程度以及家长的重视程度;取决于在新形势下的园长体育教育观、教师的体育教育观、家长的体育教育观。2.体智能课程达到了幼儿园教育指导纲要的要求:在智力教育方面,促进了幼儿规则意识、秩序意识的有效生成与发展;在情绪情感教育方面,让幼儿学会体验快乐、积极、活泼、乐观;在社会性发展教育方面,有效地培养了幼儿自信、自尊、谦让、合作的道德感等,达到了预期的效果。3.幼儿教师的体育教育观是影响教师实施体育教育活动的关键,在体育教学中,幼儿教师应秉持着体能与智能、体能与情绪情感、体能与社会性相结合的原则,对幼儿实施有目的、有组织、有计划的体育教育,并保证持之以恒,发挥幼教工作者的最大作用。4.幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能收到好的效果。家长应该热情关注并积极参与幼儿园的工作与教育,家长应参与家长开放日、亲子活动、节日联欢、参观活动等,为幼儿认识周围、认识生活提供机会。