自我国实施以扩招和收费制度为核心的高等教育改革以来,居民家庭教育消费快速增加。1998年,城镇居民“教育文化娱乐服务”类消费占总消费的比重首次超过衣着类支出比重,连续9年稳居第二。然而,我国目前教育消费水平仍相对较低,远低于世界其他国家,同时由于地区经济发展水平的不同、居民收入差距的扩大和居民消费习惯、消费心理的差异性,使得各个消费者群体之间的教育消费行为存在着较大差异。本文将从宏观层面和微观层面系统地考察我国城镇居民教育消费的影响因素及其在不同地区和不同类型家庭中影响效果的异质性,揭示转型时期我国城镇居民的教育消费行为特征,促使居民增加教育消费。本文首先采用1993-2009年宏观数据,利用多元回归模型分析影响城镇居民教育消费的主要因素。然后,为了进一步考察城镇居民教育消费影响因素在不同地区是否具有差异性,本文利用2002-2009年宏观数据,采用Panel Data模型对东部、中部和西部地区城镇居民教育消费函数分别进行估计。最后,为了更加深入、细致地研究我国城镇居民家庭教育消费特征,本文利用2006年中国健康和营养调查数据(CHNS),并在已有教育消费影响因素的基础上,结合地区因素,使用多层模型分析方法来分析影响我国城镇居民家庭教育消费的主要因素。同时,为了考察不同类型家庭教育消费的影响因素是否具有差异性,本文对总样本进行分类,分别研究不同收入家庭和不同受教育阶段家庭的教育消费特征。实证结果表明：(1)我国城镇居民教育消费主要受到收入、收入不确定性、教育费用价格、医疗保健费用价格和交通通讯费用价格的影响。教育消费与医疗消费之间存在一定的“替代效应”,而教育消费与交通通讯消费之间则存在一定的“挤占效应”。(2)不同地区城镇居民教育消费影响因素及其作用机制均存在较大的差异。东部地区城镇居民的教育消费主要受到收入、收入不确定性、教育费用价格和医疗保健费用价格的共同影响；中部地区城镇居民的教育消费主要受到可支配收入因素的影响；而西部地区的城镇居民教育消费则主要受到收入和收入不确定性的影响。并且收入、收入不确定性、教育费用价格和医疗保健费用价格对三大地区城镇居民教育消费的影响效果均存在明显的差异。(3)地区因素和家庭因素共同影响城镇居民家庭教育消费水平。一个地区的经济水平越发达,则该地区城镇居民家庭教育消费水平就越高；地区财政教育经费投入的增加,对家庭子女教育投资产生一定的挤出效应；户主的受教育年限对家庭教育消费有显著的正影响。另外,不同收入水平家庭之间和不同受教育阶段家庭之间教育消费的影响因素及其作用机制均存在较大的差异。低收入家庭和义务受教育阶段家庭的教育消费都受到地区因素和家庭因素的共同影响；而高收入家庭和非义务受教育阶段家庭的教育消费都只受家庭因素的影响。低收入家庭的教育消费倾向大于高收入家庭的教育消费倾向。义务受教育阶段家庭的教育消费倾向大于非义务受教育阶段家庭的教育消费倾向。