高校思想政治理论课（以下简称“高校思政课”）是落实“立德树人”教育任务的关键课程,肩负着为国家培育社会主义建设者和接班人的重任。但传统线下教学多以理论灌输为主,“照本宣科”难以吸引学生的兴趣,网络教学由于缺少教师的“耳提面命”,也难以引起学生的重视,在此情况下,高校思政课通常难以达到优质的教学效果。因此,采取O2O教学模式开展高校思政课教学工作,是值得尝试和推广的一项教学改革活动。O2O教学模式依托于互联网信息技术,将网络教学与传统课堂教学相结合,促使高校思政课的教学活动能够突破时空限制,充分发挥混合式教学模式的优势,从而达到一加一大于二的教学效果。此外,O2O教学模式将课前、课中、课后串联起来,使教学活动从课堂延伸到课外,实现从知识传递到知识内化再到知识迁移。O2O教学模式将线上教学与线下教学的长优之处整合并运用到思政课教学中,对调动学生的学习积极性,丰富思政课的教学方法,提高教学效果具有积极意义。本文的正文内容主要包含以下三个部分:第一部分:O2O教学模式的相关概述。这部分主要讲述了O2O教学模式的科学内涵及特点,点明题意,起到破题之效。从破题之处紧接着分析高校思政课O2O教学模式的理论基础,主要有马克思主义关于人的全面发展理论、罗杰斯人本主义学习理论、西蒙斯联通主义学习理论以及习近平关于高校思想政治教育的重要论述。最后,通过分析O2O教学模式的必要性与可行性,强调将O2O教学模式运用到高校思政课是有价值的,是切实可行的。第二部分:高校思政课O2O教学模式的教学设计。这一部分以《思想道德与法治》（2021版）中的第四章“社会主义核心价值观”为例,首先阐述了高校思政课采用O2O教学模式进行教学设计必须坚持的原则,即坚持以学生为主体与以教师为主导原则、坚持教学内容为王与模式为辅原则以及教学模式系统性与适用性原则。紧接着从教师与学生这两个维度呈现出教学过程的三个环节,即课前准备:教师精准备课,全面掌握学生预习情况、学生自主预习,积极完成课前学习任务;课堂实施:教师确定话题,引导学生积极主动交流、学生思维碰撞,充分展示课堂主体地位;课后提升:教师发布任务,答疑反思优化教学设计、学生自主复习,检测学习成果拓展新知。第三部分:高校思政课O2O教学模式的建设路径。这一部分主要从教学主体、教学客体和教学资源三个方面为促进O2O教学模式在高校思政课发展提出建设性的策略。教学主体即教师要积极转变教学理念、明确自身角色定位、提高资源整合能力、提高信息技术水平、加强师生交流互动、改革传统评价方式;教学客体即大学生要树立自主学习理念、提高自主学习能力、加强合作探究学习;教学资源即学校与政府要加快课程平台建设、扩大师资培训规模、加大经费投入力度、净化网络教学环境。通过这些策略以期O2O教学模式在高校思政课中能够取得一定进展。