目前大量的外语学习策略研究主要集中在识别哪些是成功的听力学习者所使用的策略及学习策略训练方法，而对语言初级学习者在听力策略训练后使用策略时的不同表现研究较少。本文主要是研究36名职业高中学生在进行英语听力策略训练后使用策略的差异。本研究的目的是探讨听力策略训练对学生的学习效果有多大促进作用及如何帮助学生成功的使用学习策略。 根据学生英语听力测试成绩，一部分学生被确定为语言学习成功者另一部分为不成功者。在对学生进行听力困难调查后，全体学生接受了5项有针对性的听力策略训练。训练时间为一学期。在实验快结束时，采用相同内容的试卷对学生进行了一次测试并要求他们在完成一段听力任务之后做追忆口头报告以检查学生使用策略情况。 通过对学生的测试结果及追忆口头报告的分析表明：综合听力策略训练能有效的提高学生的听力理解能力。训练后语言学习成功者与不成功者之间在听力策略的使用效果方面有显著差异。尽管他们都能使用相同的策略但成功者比不成功者能更有效的使用听力策略来解决听力理解问题。影响不成功者有效使用策略的主要原因是他们听力词汇掌握的不足。据此本文提出，教师应在日常英语教学中有针对性的使用综合学习策略训练并加强听力词汇的教学，以帮助学生成为成功的语言学习者。