为了全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,全国各地都进行了课程改革。在新课程改革中,数学作为一门基础学科,各校课改中都较重视。数学最突出的特点是高度的抽象性,因此,如何让课本上的知识“形象”起来,如何激发学生学习数学的兴趣,提高课堂效率,是当前数学老师考虑较多的问题。近几年来,多种数学教学软件走进课堂,在众多的数学教学软件中几何画板具有动态性,准确性,直观性,易用性,开放性的特点,对提高数学课堂效率有很大的帮助。利用几何画板使得学生“听数学”变成了“操作数学”,把抽象的数学转化成直观形象的数学。但是几何画板的普及使用后,一线教师对该软件的系统学习压力很大,课堂的重难点也不一定因为使用几何画板而变得容易理解,教师对几何画板认识不到位等,如何处理是本研究要解决的问题。本论文分为七部分,第一部分主要介绍本研究的背景及意义,提出研究的目的,研究成果给一线老师授课一些帮助,提高老师的备课效率,本论文的研究方法是文献法,访谈调查法和行动研究法。第二部分是现状研究及问题分析,通过相关文献分析研究,已有研究这些文章不能系统帮助老师提高几何画板的操作技能。第三部分主要调查本校初中数学教师使用几何画板教学存在的问题,调查发现,教师对几何画板的认识存在一些误区,实际操作水平还不能满足教学需求,还存在教学效果不佳的问题。第四部分主要介绍利用几何画板提高课堂效率的一些建议。第五部分针对数学教学中的三大模块:代数、几何、代数与几何综合,设计三个对应典型案例,在典型案例中呈现了如何使用几何画板的思考。第六部分描述了三个典型案例实施后,从学生的角度反映出几何画板适当应用后的教学效果。第七部分,是本论文的小结,总结本研究的优势和不足。采用本文建议的方法,能够减轻教师的负担,并且提升学生的学习兴趣,在一定程度上提高数学课堂效率。