近年来，国内外教育专家对批判性思维的研究越来越重视，使之成为众多的教育研究热点之一。但在我国传统的教学中，对批判性思维在教学中的运用及思考不是很多，在英语阅读教学中更是如此。本文在简单阐述了批判性思维的研究意义、批判性思维的概念、批判性思维的特征等基本理论后，从高中生批判性思维的现状调查入手，分析了批判性思维缺失的原因，阐述了英语教学中培养批判性思维的必要性和可行性。并对英语阅读教学中批判性思维的培养的应对策略和途径用教学实例进行了具体分析探讨。论文共分四部分:第一部分:阐述了批判性思维的研究意义、批判性思维的概念、批判性思维的特征等基本理论。对何谓批判性思维的概念进行了定义:“我们通过主动思考，对所学的知识的真实性、精通性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。”第二部分：从本校的高中学生批判性思维能力的现状调查入手，探究了高中生在英语学习中批判性思维缺失的原因，论证了在在英语教学中培养学生评判性思维的必要性和可行性。第三部分：阐述了在英语阅读教学中培养批判性思维的策略，并用自己具体的课堂教学实践从挖掘教材内容、营造思辨的课堂教学氛围、抓住培养批判性思维的契机、突破思维定势、设疑促思，延伸文本开拓思维等六个方面来培养学生良好的批判性思维能力。第四部分：结论:学生对批判性思维教学模式的主观评价。通过问卷调查去了解通过以培养学生批判性思维的英语阅读教学活动后，学生的评价和收获。