课堂教学是学校教学的重要组成部分,是教师运用一定的教学方法与教学手段给学生传授知识与技能的过程。教师课堂话语是教师课堂上用来传达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。课堂教学效果好坏与否,课堂目标达成与否,在很大程度上与课堂上师生间的交流互动是否和谐有很大的关系。本文以韩礼德人际功能理论为基础,对英语教师课堂话语进行分析,目的在于探讨课堂教师话语在构建师生角色关系中的作用,提出了在此理论指导下构建和谐、融洽师生关系的指导性建议,最大限度地提高课堂教学效果。目前,我国对教师课堂话语的研究发展还比较慢,而且大多局限于对大学英语教师课堂话语的研究,对于中学英语课堂此方面的研究有限。人际功能是韩礼德系统功能语法中语言的三大元功能之一。本文以人际功能理论为指导,选取河南省息县三中两个班为例做调查,并实地试听多节课,将其录音材料转写为语料,对语料进行归纳总结,分析教师课堂话语的特点。在实验前后对两个班190名学生进行问卷调查,通过调查分析发现教师通过对自身课堂话语的调整有利于改善师生间的关系,增进师生间情感联系。基于教师课堂话语仍存在的问题,有针对性地提出建议及解决措施,从而更有助于教师提高自身素质,展示师生间良好的师生关系,营造和谐友好的教学氛围。