在教育部最新颁布的《义务教育语文课程标准》中明确提出“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生的和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。”在《高中语文新课程标准》中也明确规定了“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”朗读教学作为语文教学重要的教学方式,可以说在对学生进行审美教育的过程中有着极其重要的作用。无可厚非朗读教学已经越来越受到教师们的重视,但是,朗读教学在目前的语文课堂中并未发挥其真正的效用。忽视学生的接受心理,忽视学生的自我感受,忽视学生的感性理解等传统观念对朗读教学的束缚依然大行其道,朗读教学在课堂中丧失了其本应该有的美感,在对学生的审美教育上也显得力不从心,从而造成了学生们对语文的厌烦和不够重视。所以,如何使众多的语文教师能够认清朗读教学的美育价值,通过朗读教学自觉的对学生进行审美教育,实现在新《课程标准中》的各项美育目标,是一个极具理论和现实意义的问题。本文分为五个部分。对语文审美教育的重要性,朗读教学与审美教育的关系以及如何在朗读教学中体现美育价值等多个方而展开了论述。第一部分主要对论文问题的提出、研究现状和研究方法等方面经行了论述,以课程标准为出发点,说明美育在语文教学中有着非常重要的作用,语文教学的手段也处处体现着美育教育。第二部分主要对朗读、朗诵、诵读等概念经行了辨析,提出朗读教学的概念并回顾了朗读教学的历史发展。第三部分以现代审美教育理论为指导,深刻挖掘语文在美育方面的内涵、意义以及独特的优势,对朗读中的美育价值进行了研究。第四部分主要是结合当下学生的实际情况和课堂教学基本规律提出了当下审美教育在朗读教学方面的一些主要问题。第五部分主要对如何在朗读教学中实施审美教育以及在当今语文教材中如何通过朗读教学展现文本的美育价值两方面进行了论述,期待在今后的朗读教学中,广大语文教师能更多的关注朗读教学,为审美教育的发展做出贡献。