关注中学生的健康成长,就是关注国家的未来,关注当代中学生的心理健康状况和心理发展问题,已成为世界各国的基本共识,加强中学生的心理健康教育是当代中学教育的新发展,也是知识经济时代对中学教育提出的新要求。 我国中学心理健康教育发展极不平衡。南方、东部以及沿海开放地区中学心理健康教育水平较高,而经济不发达的西部地区以及一些偏远省份心理健康教育状况较差。兰州市属于西部经济不发达省份的一个省会城市,有其特殊性和代表性。 通过考察兰州市中学心理健康教育的现状及存在的问题,发现兰州市中学大多数教师、学生、校领导对中学心理健康教育的必要性、主要对象、实施主体及学习成绩与心理健康的关系有比较充分的认识,同时也反映出一些问题,诸如一些学校领导和教师对中学开展心理健康教育的重要性认识不足,对心理健康教育与德育的关系认识不清,对心理健康教育的任务、内容、途径及方式认识模糊。在中学开展心理教育教育的时间、管理体制、经费投入、师资队伍的质量、心理健康教育的途径及效果方面,兰州市中学心理健康教育正处于起步阶段,实施范围局限,管理体制不健全,经费投入严重不足,师资队伍质量不高,开展途径单一,教育内容片面,开展水平有待提高。 制约兰州市中学开展心理健康教育的原因是多方面的。学校领导和广大教师是否树立科学的心理健康教育观,直接关系到学校心理健康教育的效果。由于兰州市中学相当一部分学校领导和教师对学校开展心理健康教育的重要性、心理健康教育与德育的关系、心理健康教育开展的形式等方面存在认识上的偏差,成为当前影响兰州市中学真正全面开展心理健康教育最为有害的因素。心理健康教育体制健全与否,是学校开展心理健康教育的组织基础,是目标达到的一个基本条件。可是调查反映出无论从纵向还是从横向上看,兰州市学校心理健康教育管理体制还很不健全,评价体系也没有形成,成了制约兰州市中学开展心理健康教育的一个重要因素。学校物理环境和学校心理环境是第三个因素,兰州市一些中学由于严重缺乏最基本的心理健康教育书籍、相关的报刊杂志,缺少必要的教具、心理仪器、常用的量表、视频材料,限制了兰州市中学开展心理健康教育的范围和水平,使兰州市中学难以科学规范地开展心理健康教育工作。学校心理环境是无形的、潜在的、影响力更大,而且在兰州市中学心理健康教育的设施条件短期内不可能根本改变的情况下,若能以心理环境建设为突破口,则是提高兰州市中学心理健康教育质量一个好方法。第四个因素是学校领导的管理水平和广大教师的心理健康教育素质,兰州市中学心理健康教