高中历史教学运用范例教学法具有较强的现实意义,它能为高中历史教与学搭建支架、拓展思路、提高效能。现行高中历史教科书知识内容的编排为模块加专题的呈现方式,这为范例教学法的运用提供了条件;而范例教学法的运用有利于改进学生的学习方式,关注学生的能力和情感发展,在一定程度上解决课程课时少和教学内容多之间的矛盾。在新课程标准发布的大背景下,运用范例教学法,重新解构高中历史教学目标,重新建构教师课堂教学的基本范式,对历史教学进行革新,有助于培养学生的历史核心素养。通过对江苏省常州市三所高中开展学生问卷调查分析,获得当下中学生对于运用范例教学法的看法;结合SPSS 22.0统计软件的数据处理,获得了较为详实且有一定说服力的数据。这些调查研究结果,佐证了范例教学法在高中历史教学中运用的必要性。运用范例教学法组织课堂教学的一般流程为:范例的选择与展示、范例的分析与拓展、知识结构和规律的把握、历史方法论的训练和迁移。这一流程的总结,依据了问卷调查的数据,结合了对范例教学法的研究,深入剖析了现行人教版高中历史教科书各个知识点和历史事件之间的内在逻辑梳理。基于这一流程,在实践中,对具有典型性的个案进行分析,以进一步论证这一流程的科学性、实用性。范例教学法在高中历史课堂教学中是适用的,应该成为高中历史教学的方法之一。尤其在新课标颁布后,“立德树人”成为历史课程的根本任务,培养学生的唯物史观则成为历史学科核心素养达成的理论保证,这就更需要每个历史教师为学生建立起历史与现实间的联系,提高历史学习在学生心目中的地位。需要指出的是,范例教学法绝不能被盲目滥用、生搬硬套,也不能因为历史学科的内在逻辑就忽略了个体知识记忆在历史学科中的作用。