阅读动机指的是由阅读目标所引导、激发和维持的个体阅读活动的内在心理过程和内部动力过程。它是学习动机在阅读领域的具体表现,对学生的阅读活动起到重要的作用。随着时代的发展,教育不断改革以适应现代社会的需要,越来越多的研究者聚焦于学生的阅读动机上来,关注它在学生阅读活动中起到的作用。尽管阅读动机的研究已经得到发展,但是也有些不足的地方。本文参照前人的研究,总结出相关经验,并结合自身对阅读教学的认识,提出以下几个研究方面:第一部分是绪论,主要介绍阅读动机的研究背景与研究现状,在总结前人研究的基础上,提出本文的相关研究方法,并阐明其研究意义。第二部分包括第一章与第二章。第一章主要阐述本文的理论基础以及调查问卷的设计,包括调查目的、调查对象、问卷编制以及信效度说明,同时对数据的回收与处理进行了说明。第二章调查了中学生阅读动机现状及其对阅读素养的影响,具体从自我实现、自我效能、社会期望、竞争需求与社会交往五个维度进行分析。之后,运用SpSS将问卷数据与阅读成绩进行相关分析与回归分析,数据显示,学生的自我实现、社会交往因素与阅读素养之间存在显著正相关;自我效能与阅读素养之间存在一定的正相关;社会期望与竞争需求则对阅读素养无明显的相关性。最后,针对本次调查数据进行解释说明,体现研究的全面性与严谨性。第三部分包括第三章与第四章。第三章提出了培养学生阅读动机的相关建议。主要包括以下三方面:首先,稳定内部需求,提高阅读动力,这是学生阅读的起点所在。其次,提供策略支持,强化阅读动机,侧重于阅读教学中教师的引导。最后,借助外部诱因,巩固阅读动机,为培养学生阅读动机提供良好的外围环境。第四章则针对培养学生阅读动机的过程中应该注意的问题进行说明。主要围绕明确培养阅读动机的目的、了解学生阅读动机现状、处理好教师与学生的关系、注意追踪与评估以及养成教学反思意识这五方面进行说明。