新手教师作为教师队伍的后备力量,始终是教育研究的热点话题之一。在教育教学过程中,新手教师也面临着诸多问题。其中,校本教研便是他们重点关注的问题。校本教研作为促进教师专业发展的有效途径,它的重要性不言而喻。随着“双减”政策的实施,对教师队伍的质量要求也越来越高。故本研究在结合当下校本教研实际情况和绵阳市S中学初中英语新手教师参与校本教研的现状,通过对校本教研、新手教师和教师专业发展的相关理论、概念进行系统梳理的基础上,探究该校初中英语新手教师参与校本教研活动的现状和问题。在研究结果的基础上,呈现问题、分析原因、提出相应的对策,试图为该校初中英语新手教师参与校本教研提供方案、减少困惑,提升教师专业发展。本文共分六章来论述初中英语新手教师参与校本教研的问题与对策研究。通过对绵阳市S中学不同层次的三个群体共计13名教师进行访谈,并对该校初中英语新手教师参与校本教研的案例进行分析,从新手教师个人和学校层面两个角度进行分析,得知S中学初中英语新手教师面临对校本教研认识模糊、专业能力储备不足和职业现状不尽如人意的问题;学校层面主要有不均衡的校本教研管理制度、微薄的人文关怀和缺失的专业引领问题。通过对访谈内容和该校初中英语新手教师参与教研活动的案例研究,本研究从两个层面具体来解决S中学初中英语新手教师参与校本教研面临的问题。首先,新手教师自身树立校本教研主体意识、多元途径以提升能力、调整工作状态。其次,学校需要均衡校本教研管理制度、注重人文关怀、加强专业引领。