四川省《2014-2018体育艺术教育五年行动计划》指出:在四川省中小学课程教学中,重智育轻体育的现象仍然是当前学校教育的普遍现状;学生的身体素质、体质健康亟需提高;硬件设施、师资力量不足是制约体育教育质量提高的至关因素。与此同时,四川省城市、农村教育资源配置极度不均衡现象尤为突出。四川省农村地区经济欠发达、资源缺乏、教育水平相对落后,使得农村学校成为省中小学基础教育的薄弱环节。因此探究农村地区体育课程资源现状、剖析农村学校体育问题、寻找解决方案、促进城乡体育教育一体化发展迫在眉睫。本课题旨在探求农村学校体育课程资源现状,为落实国家中长期农村体育教育发展计划、农村学校体育新课程改革提供地区实践依据,也为实现科教兴国、素质教育、保障教育公平提供理论参考。本研究运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等对2014年四川省58所农村学校进行课程资源现状调查,针对农村学校的体育人力资源、体育设施资源、体育课程内容资源、体育信息资源进行分析。研究发现:1、体育人力资源方面,学校师资缺乏,男女教师数量差异较大,女体育教师数量少;教师学历偏低,专科以下学历教师所占比重较大;体育教师在职称评定上比其他学科教师困难;主动参与进修的教师较少;体育教师参与规定研讨活动较少;2、体育课程设施资源方面,农村学校场地器材数量少、陈旧;新器材数量少,在现有的体育硬件设施中只有乒乓球台数量能达到四川省教育技术装备要求的I类标准,学校在小学阶段使用的器械较少;校内外自然资源丰富,但利用率较低;3、体育课程内容资源方面,农村学校体育教师专业技术单一,教师专业多以田径、篮球为主,在教学内容上以田径、篮球、乒乓球教学为主;部分学校教师能有效利用体育自然资源;其它任课教师占用体育课的现象较为严重,主要集中在小学高段(5-6年级)、初级中学(初二、初三)、高中、和九年一贯制学校的中高段(四年级以上);4、体育课程信息资源:体育教师能够主动获取体育信息资源,获取方式以网络、广播电视、报刊杂志为主。