国家新课程标准（简称“新课标”）颁布至今,美术教学更加体现出知识的实践性与实用性。普通高中美术新课标里的“工艺”模块,将课程内容与学生的生活经验紧密结合,鼓励学生更进一步地学习知识和专业技能,重视实践能力,把握创作技巧,产生对本人和社会有利的情感、心态、价值观念。为了给学生更多选择,可结合当地资源,开发具有地方特色且能表现美术学科核心素养的工艺校本教材来满足学生学习和自身发展需求。而民间手工艺美术就极为符合该特点。将民间手工艺类课程资源融入到普通高中美术校本课程中,不但可以丰富其校本课程资源,还能着重培养学生图像识别、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解五大美术核心素养的发展。本文主要由五部分组成:第一部分为绪论,从美术教育发展趋势的需要出发,阐释了高中美术中运用民间手工艺课程资源的重要性,同时整理了近些年世界各国学者的教育理念,对校本教材和民间手工艺课程内容的具体内容做了一定研究。第二部分通过解读传统手工艺课程资源与高中美术校本课程开发的含义,有效提炼出这类课程资源的教育价值,将理论基础与实践内容进行有机结合。第三部分是调研民间手工艺校本课程方案,根据调查问卷等方式搜集和梳理数据,为进一步的课程开发和应用打下基础。第四部分是通过论述民间手工艺在临沂市本地的代表——沂蒙剪纸,开展以沂蒙剪纸为例的民间手工艺类校本课程,因材施教,制定适合本课程的单元课程开发设计,并从中挖掘出学生潜在的能力。第五部分则是优化教学实践,通过对沂蒙剪纸校本课程实施的成果进行反馈,将民间手工艺校本课程进行整体归纳,反思并对其加以改进。根据开发设计沂蒙剪纸这类民间手工艺美术资源,可以将这类资源转换为校本课程,帮助学生形成美术核心素养。以沂蒙剪纸的开发设计和利用为关键,搜集、梳理大量沂蒙剪纸教学资源,剖析将沂蒙剪纸转换为校本课程的可行性,设计方案教学,使更具有地区性特点的民间手工艺融进普通高中校本课程。