党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平培养的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此,普通高中教学以进一步促进学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力为目标,结合已有的知识体系,引导学生进行探究学习,使每一位学生的潜能可以得到最大的发展。化学教学结合其学科特点应引导学生积极开展建构学习、探究学习和问题解决学习,促进学生化学学习方式的转变,使学生在化学知识结构的自主建构中掌握科学文化知识、增长学生的实践及创新能力、提升学生的素养理念。同时,随着新课程标准的实施,对高中化学教学有新的要求,其中包括教学理念的提升、教学结构的设计、教学内容的归整等方面,与之相适应,教学模式的创新与尝试也引起教育工作者的广泛关注。学案导学教学模式与教师讲学生听的传统的教学模式相比,是以学生为主体,以导学案为载体,教师创设问题情境,通过小组合作,实验探究,讨论交流等多样化方式引导学生主动积极建构知识。本文以新课程标准为指导,结合实习学校的教学现状进行学案导学教学模式在高中化学教学中的应用研究。首先通过查阅文献资料了解学案导学教学模式的基本含义与实施要求及国内外的研究现状,其次通过访谈法与问卷调查法了解任教学校学生的实际情况,编写导学案,结合学情实施学案导学教学。将教师的教与学生的学相结合,转变学生消极被动的接受知识的状态,激发其对化学的学习兴趣,培养自主学习、交流合作与实践能力。