阅读和写作本来是紧密相连，密不可分，作文教学的有效途径就在于读写能够很好的结合在一起，而从实际的教学情况看来，教与学的主要凭借就是教材，只有通过教材才能把读和写的知识传授给学生，也才能真正做到“读写结合”。对于“读写结合”来说，以教学经验、理论研究的居多，从教材本身研究“读写结合”的论文少，而上世纪30年代编者所编的《国文百八课》就很好的体现了“读写结合”的编辑理念。在这样的情况下，希望能够从教材本身来研究“读写结合”存在的问题，以便得到如何提高学生作文水平的启示。本论文的主要目标是对《国文百八课》“读写结合”的编排进行研究，特别是对《国文百八课》中“读写结合”的编排理念、编排特点、“读写结合”的内容组合、编排的训练设计进行重点研究，对此教材这几个方面重点研究之后，对《国文百八课》“读写结合”编写的优势和编写的不足分别进行评析，依据评析，看到《国文百八课》中值得借鉴和注意的地方，希望能够对当今教材中“读写结合”的建构获得启示，从而明白教材中“读写结合”的编排应该具有目标性和操作性、应该有完整的读写知识、完整的读写训练体系以及要符合学生的学习规律。