背景:随着信息技术及信息产业的迅猛发展,人们的信息利用与信息检索需求不断提高,在当今以网络化、信息化为特征的时代,信息检索能力的高低影响着个人的社会竞争力,较强的信息发现和检索能力有助于我们更好地适应现在与未来的社会,而信息查寻自我效能对信息检索能力有着至关重要的影响。自我效能是心理学上的定义,自我效能感(Self-efficacy)概念最早由美国著名心理学家班杜拉(Bandura A)于1977年提出,指个人对自已是否有能力完成特定任务或实现既定目标的一种主观推测和判断,表现了个人对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度。自上世纪80年代后,自我效能感理论在大量实证研究的支持下得到了不断的丰富和发展,现自我效能感理论已应用到了实践领域的各个学科,如管理学、教育学、医学等,应用对象广泛,并取得了丰硕的成果。但自我效能感在信息获取与管理教学中的研究比较少,尤其在国内。信息查寻自我效能指个人对其组织和执行特定信息检索行为能力的评价,较高的信息查寻自我效能对于成功的信息检索具有决定性意义。对于医学院校大学生,电子信息搜索的有效性会直接影响学生的学术经历和成果,较高的信息查寻自我效能有助于其医学科研能力的提高和今后个人发展。所以,对于在信息检索课前后提高医学院校大学生信息查寻自我效能的方法和策略的研究是很有必要的。现今,很多高校,尤其是医学院校将信息检索纳入日常教学课程中来,要求学生掌握信息检索的基本方法和技巧,并采取多种方式、手段进行授课,但有时效果不理想。因此,针对信息检索课授课模式、课时安排等问题的满意度调查也是提高医学院校大学生信息检索能力与信息查寻自我效能感的重要方面。目的:本研究以南方医科大学在校本科生为样本,通过对信息检索课程前后学生的学习动机和自我效能感的调查,掌握学生学习心理状态,了解学生信息查寻知识水平与能力,并对比了课程前后信息查寻自我效能的变化、分析影响其变化的因素,探讨信息查寻自我效能是否与学生们获取信息检索技巧的态度、学习能力及习惯、周围环境、负面情绪及检索结果有关,并通过测评分析其相关程度。之后,对学生进行信息检索课满意度调查,探索学生更为接受、更钟爱的上课形式、课程内容等,从而提出在信息检索课堂前后培养和提高学生信息查寻自我效能的可行办法,为信息检索课程建设、开展大学生信息检索教育及参考咨询服务提供合理依据。方法:在回顾既往信息查寻自我效能相关研究的基础上,采用自填问卷的方式在南方医科大学校本部及顺德校区的教室、网络教学中心对选修信息检索课的大学生集体发放问卷。每个大学生均用编号代替姓名,只有当同一编号大学生的课前、课后问卷都被回收才作为最终的回收问卷。问卷调查包括课前问卷及课后问卷,问题根据需要设计为封闭型问题,题目类型有单选和多选题。课前问卷涉及两大方面,包括我校大学生电子资源使用的状况,重点是学生使用互联网、电子资源的频率信息;二为课前信息查寻自我效能量表,量表中包含学生的信息查寻自我效能、获取电子信息检索技巧的态度两个维度。课后问卷包含三大方面,一为课后学生电子资源使用状况;二为课后信息查寻自我效能量表,量表中包括课后信息查询自我效能大小、对于获取信息检索技巧的态度、学习能力及习惯、周围环境、考试中经历的负面情绪、电子资源使用频率和信息检索结果几个维度;三为学生对信息检索课程建设的意见和对于信息检索课的授课方式、课时安排等方面的满意度调查。问卷收集后将有效问卷用Epidata3.0进行数据录入,调查数据使用SPSS13.0分析,所用统计学方法涉及描述性分析、t检验、相关分析。本研究按α =0.01的检验水准,p<0.01有显著差异作为有统计学意义的标准对问卷数据进行研究。结果:1.信息检索课提高了医学院校大学生信息查寻自我效能;2.使用电子资源较频繁、对获取信息检索技巧态度更积极以及自身学习能力及习惯较好的医学校大学生,其自我效能更高;3.周围环境不影响学生的自我效能;4.在查寻信息时,如果学生经历了较多的负面情绪,其自我效能会降低;5.自我效能将提高医学校大学生信息查寻表现的良好程度。结论:1.信息检索课改变了学生信息查寻的行为与方式;2.学生的检索行为和活动对于维持和提高其信息查寻自我效能至关重要;3.在开展信息检索课程后,学生的信息检索能力与信息查寻自我效能都有较明显的提高;4.基于检索操作和情感体验的自我效能更有可能影响学生的检索行为和结果;5.信息检索课提高了学生获取信息检索技巧态度的积极性,其程度随态度、负面情绪、学习能力及习惯、信息检索结果而变化。总之,信息检索课程在提高学生信息查寻自我效能及信息搜索能力方面有着重要的作用,提高学生信息查寻自我效能,要从影响其自我效能的因素着手。教师作为信息检索课的授课者,要不断完善授课模式,依据影响因素对课程内容、授课方式、教学模式进行改进,并培养和提高学生的信息素养。图书馆的参考馆员也不应一味地帮助学生解决所有的检索问题,而应从提高其自行解决问题能力的角度提供参考咨询服务,这样,也可减轻图书馆员忙于解决学生最基本的电子搜索问题。信息查寻自我效能的提高有利于帮助学生保持对信息检索的热情并自行解决在信息检索中的各种问题,而不仅仅依赖书本、课程及图书馆员的帮助。